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頻出「教育関係の名言集」と問題の一部紹介♪

「教育関係の名言集」と問題の紹介♪
主要な人物の言葉はその意味をよく理解し,記憶しておく必要がある。名言が思想や理論の理解,記憶の助けとなることもあるので,名言集などを利用した学習も効果的である。
以下に主要な教育家・学者の言葉をあげておく。

あ行
1 オーエン「人間は環境の子である」-『新社会観』
2 エレン・ケイ
「教育の最大の秘訣は,教育しないことにある」
「この次の世紀は,子どもの世紀となるだろう。そして子どもは子どもの権利をしっかりと握るようになり,道徳が完全なものになるだろう」-『児童の世紀』
か行
1 カント「人間とは教育されなければならない唯一の被造物である」
「人間は教育によってはじめて人間になることができる。人間には多くの可能性がある。人間の天賦の素質を調和的に発展させ、人間にその本領を全うさせることが教育の目的である」-『教育学講義』
2 クループスカヤ「子どもの生産労働を,教授と緊密に結びつけて,学校の日常生活に導入することは,教授するものを百倍も生き生きとしたもの,深みのあるものに変えていく」      -『国民教育論』
3 ケルシェンシュタイナー「未来の学校,それは労作学校である」「われわれの書物中心の学校は,幼児期の遊び中心の学校に連続する労働中心の学校にならなくてはならない」    -『労作学校の概念』
4 コメニウス
「あらゆる人に,あらゆる事柄を(全般的に)教授する普遍的な技法を提示する大教授学」
「私の主張する教育は,人間に生まれた者すべてを,人間にふさわしいものにまで,一般的に育てようとするものであるから,すべての人が一緒に励まし合いながら学ぶことが必要である」
「何人も単なる権威によって教えてはならない。すべて感覚と理性の実証によって教えよ」            -『大教授学』
5 コンドルセ「国民教育は公権力の当然の義務である」
さ行
1 シュプランガー「教育は他者の心に対する施与的愛に基づき,その全体的価値の受容性ならびに価値構成能力を内部より展開せしめんとする意志である」-『文化と教育』

2 スペンサー「教育が果たすべき機能は,完全な生活へわれわれを準備していくことである」-『教育論』
3 ソクラテス「汝自身を知れ」「徳は知なり」
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・以下省略

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第4章 教育原理の問題

第1節 教育課程(カリキュラム
問題1 次の文の( 1 )~( 5 )に適切な語句をそれぞれ下記の選択肢①~⑥の中から一つ選び、番号で答えなさい。

1 物理、化学、地学、生物などを理科としてまとめるようなものは( 1 )カリキュラムと言う。

1 ① 教科   ② 広領域   ③ 相関  ④ コア  ⑤ 融合  ⑥ クロス

2 中心となるテーマを設定し、各教科の関連する学習内容を取り出し構成するのは( 2 )カリキュラムである。

2 ① 教科   ② 広領域   ③ 相関  ④ コア  ⑤ 融合  ⑥ クロス

3 必修課程及び統合カリキュラム、アメリカのバージニア州で計画・実施された「バージニア・プラン」は( 3 )カリキュラムで有名である。

3 ① 教科   ② 広領域   ③ 相関  ④ コア  ⑤ 融合  ⑥ クロス

4 類似した教科や経験を広い範囲で統合したのは( 4 )カリキュラムである。

4 ① 教科   ② 広領域   ③ 相関  ④ コア  ⑤ 融合  ⑥ クロス

5 独立した教科間に関連をつけ、指導上、近隣の教科を統合して教育効果を上げようとするのは( 5 )カリキュラムである。

5 ① 教科   ② 広領域   ③ 相関  ④ コア  ⑤ 融合  ⑥ クロス

2 文化遺産を系統立てて次の世代に伝えるのに一般に用いられている。カリキュラムの編
成や評価などが容易であるのは( 6 )カリキュラムである。

6 ① 教科   ② 広領域   ③ 相関  ④ コア  ⑤ 融合  ⑥ クロス

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