徳育教科化、３次報告でも＝実現は難しく−教育再生会議って？！

「徳育教科化、３次報告でも＝実現は難しく−教育再生会議」に関する報道♪ 2007/12/13-23:39
「政府の教育再生会議（野依良治座長）が１３日首相官邸で開かれ、今月中にまとめる３次報告の素案を議論した。２次報告で提言した「徳育の教科化」を改めて３次報告に入れることで委員の意見は一致したが、実際の教科化には学習指導要領の改定が必要。出席者らによると、会合に出席した福田康夫首相は賛意を示さず、渡海紀三朗文部科学相は実現困難との考えを示したという。
　会合終了後、渡辺美樹委員（ワタミ社長）は記者団に「再生会議って何なのか。みんな賛成している徳育さえ教科にならない。次は出るのをやめようかと考えている」と不満を漏らした。」
http://www.jiji.com/jc/zc?k=200712/2007121301166&rel=y&g=pol
・・・・「福田康夫首相は賛意を示さず、渡海紀三朗文部科学相は実現困難」！！というところがごく普通の人の反応では？！そもそもこの「教育再生会議」って！「まだあった！」わけで、確か、誰だったか？！・・・ナントかとか言う総理大臣が創った会議なんだわけで、その人はもう・・・・総理大臣ではないわけで・・・・！！どうなんだろう？？？

小学校に理科専門教員配置…再生会議・最終案について

[小学校に理科専門教員配置…再生会議・最終案]について報道12月19日8時54分配信 読売新聞
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071219-00000001-yom-pol
「政府の教育再生会議（野依良治座長）の第３次報告の最終案の全容が１８日、明らかになった。
　２００６年国際学習到達度調査（略称ＰＩＳＡ）で日本が理数系で世界のトップレベルから転落したことを受け、小学校高学年に理科の専科教員を設置することなど、理科教育の改革を打ち出したことが特徴だ。最終案は同日の合同分科会で了承された。２５日の総会の決定を経て、福田首相に提出される。
　第３次報告は、ＰＩＳＡや全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）で、理数系の科目や応用力に課題が多かったことを踏まえ、理科教育を中心とした学力向上策を提言。具体的には、小学校高学年で理科専科教員の配置を全国で進めることや、理科の授業や教科書の見直しを進めるほか、大学レベルの教育内容を盛り込んだ高度な高校の理科教材を、大学などが主体となって開発することを提案した。」
・・・・小学校教育の中で、「専科教員を設置」する必要性はだいぶ以前からあった。この再生会議の「小学校高学年に理科の専科教員を設置」という報告案がさらなる進展をして、他の教科にも波及することが望ましい。今や教育の問題で特に教員の質の問題が問われているなかで、こうした改革への提言は遅きに失した感がする！！
小学校では、高学年に限らず、4年生からそうした専門教科制を導入すべきで、更なる検討を続ける必要があるのではないか。